Organización Política de la cultura Inca

El Estado inca fue expansionista e imperial, aristocrático y centralista, con fundamentos militaristas y teocráticos. Expansionista: Debido a la escasez de tierras y la necesidad de conseguir nuevos tributarios para el Estado es que surge la necesidad de poner en práctica una política expansionista basada en la lucha y en las alianzas. Para el desarrollo de estas políticas fue necesario consolidar un poderoso ejército. Aunque los incas fueron un pueblo guerrero por naturaleza, en la mayoría de los casos prefería establecer el dominio mediante la paz, acuerdos en donde el pueblo, ante el temor provocado por el ejército inca, acepta el control extranjero, recibiendo a cambio algunos beneficios, como respetar sus dioses y en algunos casos a sus jerarcas, aunque no eran mantenidos en el mismo territorio para evitar subleven a la población recién anexada. Imperial: La política expansionista consiguió para los incas un extenso territorio de carácter multinacional, esto le confirió la característica de ser  un imperio. A este imperio fueron incorporados numerosos estados regionales que comprendían varias naciones de los andes,  con diversas lenguas, divinidades y tradiciones; a las cuales lograron imponerse mediante tres mecanismos básicos: La fuerza militar Imposición del quechua como lengua oficial Culto al Sol Subordinación al  Sapa Inca Nunca pretendieron destruir las creencias locales, sus huacas o santuarios regionales, ni sus apus o warmanis (cerros protectores), para no dificultar más la relación entre conquistados y conquistadores, de este modo conseguía la aceptación del vencido y con ello el pago de tributos y mano de obra. ACTIVIDADES: Para los alumnos de Segundo de Secundaria. Después de haber observado el vídeo responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son las características del Estado Inca? 2. ¿Por qué fue absolutista? 3. ¿Por qué fue teocrática? 4. ¿Por qué fue autocrática? 5. ¿Cómo estuvo conformado el esquema de la organización política inca? 6. ¿Qué significa cada uno de los atuendo que llevaba puesto el inca? 7. Menciona las características de la coya. Bibliografía 1. http://khipukamayuq.fas.harvard.edu/espanol/index_sp.html 2. https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=eF3TjU80lJk

Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI - XVIII

El comercio de esclavos era el más lucrativo y los europeos se encargaron de persuadir a los jefes locales y a los mercaderes africanos para participar en él. De este modo se produjo una reacción en cadena. La aristocracia, los jefes y los comerciantes africanos querían aumentar su riqueza, autoridad y poder, queriendo también defender su independencia. Para ello, necesitaban de armas de fuego y mercancías de Europa. En este contexto, la fabricación de armas de fuego se transformó en un gran negocio de exportación. Con ellas se organizaban extensas cazas de hombres, ataques a otros pueblos, tribus y aldeas, con el fin de someterlos y venderlos como esclavos. De este modo, se deterioraron las relaciones entre los diversos estados y pueblos. Los pueblos del litoral y del interior más próximo se encontraban en guerra continua. Así, a partir del Siglo XVI los reinos de Benín, Congo y Angola en África Occidental, tal como el Imperio Mutapa en África Oriental, se desmoronaron. En los siglos XVII, XVIII y XIX, en las selvas del Golfo de Guinea y en el valle del río Zambeze se desarrollaron estados militares con base en el comercio de esclavos. Tenían una rígida organización militar, poseían grandes ejércitos permanentes y se enriquecían con la venta de sus propios hermanos, haciendo la guerra a los pueblos vecinos.

                                             

ACTIVIDAD:

Para los alumnos del Tercer Grado de Secundaria, después de haber visto el vídeo responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué buscaban las potencias europeas en el África?
2. ¿Qué adquirían los musulmanes?
3. ¿Cuáles fueron los puertos por donde se transportaban a los esclavos?
4. ¿En dónde trabajaban los esclavos en América?
5. En Portugal ¿Cómo se efectuaba la trata de esclavos?
6. ¿Cuáles eran los puntos de entrada de esclavos al continente americano?

Bibliografía: 

1. Wolf, Eric, Europa y la gente sin historia, México, FCE, 1987.

2. AA. VV., Historia Universal. Los cambios de la Edad Moderna, Perú, Salvat Editores, 2005. 

El Perú a inicios de su vida republicana

En el siglo XIX los nuevos estados americanos se plantean dos opciones en cuanto a sistema de gobierno: la república o la monarquía constitucional. San Martín fue el primero que propuso para el Perú la monarquía constitucional, bajo un príncipe español, idea que fracaso.

La Sociedad Patriótica estuvo presidida por un monarquista: Bernardo Monteagudo; pero la mayoría de los miembros eran partidarios de la república lo cual hizo fracasar el proyecto de San Martín.

Se decidió convocar a una asamblea constituyente que determinara la forma de gobierno para el país, este congreso se instaló el 20 de setiembre de 1822, fue un congreso de ideas republicanas, que estableció la forma de gobierno del Perú como popular, representativa, unitaria y republicana, forma de gobierno que continua hoy.

Este sistema se regía por tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. El presidente de la república era elegido por el Congreso a propuesta del Senado y los representantes por los Colegios Electorales.

El primer presidente del Perú fue José de la Riva Agüero y Sánchez Boquete, elegido el 28 de febrero de 1823 y el primer presidente constitucional fue José de la Mar, elegido el 9 de junio de 1827. 

           

ACTIVIDAD:  
Para los alumnos de 4° grado de Secundaria.Después de observado el vídeo respondemos las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Cuáles eran los vecinos que tenía el Perú  al iniciar su vida independiente?

2. ¿Cuál eran los principios para la fijación de los límites? Explica cada uno.
3. ¿Por qué se separó Bolivia del Perú?
4. ¿Por qué se caracterizaban las diferencias sociales?
5. ¿Cuáles eran las profundas desigualdades culturales?
6. ¿Cómo era la educación al inicio de la vida republicana del Perú?
7. ¿Cuáles fueron las instituciones educativas y universidades más influyentes de aquella época?
8. ¿Cuáles fueron los grupos políticos que se formaron? Explica en que se basaron?
9. ¿Cuándo restableció el Estado el tributo indígena nuevamente y porqué?
10. ¿Cómo se definió políticamente el Perú?
11. ¿Quiénes fueron las fuerzas que intervinieron en la política del Perú?
12. ¿Quiénes fueron los políticos que pudieron terminar su mandato y cómo llegaron al poder?

BIBLIOGRAFIA: 

1. Historia del Perú Para Niños 04 La República: Manuel Barrios Oyague. 

Origen del Tahuantinsuyo

El Tahuantinsuyo, fue el más grande y antiguo imperio desarrollado en el continente americano. Tuvo como sede a la ciudad de Cusco y data del año 1200 d.C. La palabra Tahuantinsuyo proviene de un nombre compuesto por dos vocablos quechuas: Tawa, que significa cuatro, y Suyo, que quiere decir Estado. 

El mismo nombre: Tahuantinsuyo, nos indica la división del territorio, basada en relaciones de dualidad, tripartición y cuarta-partición, característicos de la mentalidad inca. Los cuatro suyos o naciones tenían como centro geográfico y político al Cusco.

Al noroeste se ubicaba el Chinchaysuyo, que iba hasta el Río Ancashmayo en Pasto, Colombia; al noreste el Antisuyo, en los valles subtropicales, ocupando parte de la selva baja amazónica; al sudoeste el Contisuyo ocupaba parte de la costa peruana hasta el Río Maule en Chile, y al sudeste el Collasuyo, que ocupó gran parte del actual territorio boliviano, llegando hasta Tucumán, en el Norte de Argentina. 

ACTIVIDADES:

Para los alumnos de Segundo Grado de Secundaria. Después de haber observado el vídeo responde las preguntas en tu cuaderno.

Leyenda  de Manco Cápac y Mama Ocllo:

1. ¿Qué hizo salir el dios Sol del lago Titicaca?

2. A ¿Qué cerro llegaron y que sucedió allí?

3. ¿Qué enseñó Manco Cápac a los Varones?

4. ¿Qué enseñó Mama Ocllo a las Mujeres?

Mito de los Hermanos Ayar: 

1. ¿Qué salieron de la cueva en Pacaritambo?

2. ¿Quiénes fueron?

3. ¿Qué llevaban consigo?

4. ¿Cómo eran sus vestimentas?

5. Finalmente ¿Quiénes arribaron al Cusco?

6. ¿Cómo los reconoció la gente de ese lugar?

Pachacutec:
1. ¿Quién fue reconocido como nuevo inca?
2. ¿Por qué se le considera a Pachacutec como el inca que remodeló el mundo?

Bibliografia:

1. www.cusco-peru.org/cusco.../historia-cusco-historia-tahuantinsuyo.shtml

2. www.youtube.com/watch?v=cr1-lJyaXhg

Los modernos estados europeos

La oscura Edad Media es desplazada por los “Tiempos Modernos”, caracterizados por la ampliación del horizonte de pensamiento y de vida de los hombres en todos los aspectos: político, económico, social, científico y religioso.

La edad moderna transcurre entre los siglos XVI y XVIII, situando sus comienzos en torno a la caída de Constantinopla en 1453, al descubrimiento de América en 1492 y al fenómeno cultural del renacimiento, en tanto que su final se asocia al derrumbamiento de la vieja monarquía y el proceso revolucionario iniciado en 1789 (Revolución Francesa), con el que se iniciaba la contemporaneidad.

En este período se producen una serie de fenómenos que cambiarían definitivamente el curso de la humanidad:

- El Renacimiento – siglo XIII al XV - permitió que el hombre desarrollara al máximo sus potencialidades, considerándose el elemento más importante de todo lo creado y de paso se dejaba atrás al período medieval centrado en la fuerte influencia de la iglesia sobre la vida de las personas.

- También se comprobó que la Tierra no era el centro del universo, dando paso a la Teoría Heliocéntrica (el Sol es el centro del universo) formulada por Nicolás Copérnico.

- Además, se expanden los territorios conocidos, al iniciarse la época de los descubrimientos geográficos, etapa que llegó a su apogeo con el Descubrimiento de América en 1492 por Cristóbal Colón. Con esto, el mundo se conectó, la gente se desplazó a otros continentes, el comercio se multiplicó y las influencias mutuas entre los pueblos se hicieron notorias.

- Asimismo, se asistió a la transformación de la Iglesia, la que a través de la Reforma Religiosa iniciada por Martín Lutero en el siglo XVI, deja de ser una sola, para dividirse en católica y protestante, cisma que se mantiene hasta la actualidad.

- Políticamente, junto a la Formación de los Estados Nacionales se lleva a cabo la Restauración del Poder de los Reyes (Absolutismo) a partir del s. XIII, los que con el paso del tiempo, adquieren un carácter absoluto -especialmente en el s. XVIII, con la figura de Luis XIV de Francia -, es decir que se centra en ellos todo el poder del Estado (“El rey es el Estado”).

- Finalmente, en el plano social, surge la Burguesía, ligada al desarrollo del comercio en las ciudades, como el grupo social más destacado.

ACTIVIDADES:

Los alumnos de Tercer Grado de Secundaria, después de haber visto el vídeo, responderán las siguientes preguntas en su cuaderno:

1. ¿Cuándo empieza la formación de los Estados Modernos?
2. ¿Cuáles son los Nuevos Estados Modernos que se formaron?
3. A ¿Qué se llaman Monarquías Nacionales?
4. ¿Por qué se caracterizaban los Nuevos Estados Modernos?
5. ¿Cuáles son las características de las monarquías?
6. En el siglo XVI ¿Cuál fue el Estado más desarrollado de Europa?
7. Durante el año de 1461 a 1483 ¿Qué territorios de incorporaron a Francia?
8. ¿Quiénes fueron los sucesores de Luis XVI?
9. ¿Quiénes fueron los reyes que afianzaron el poder de la Monarquía francesa llegando a practicar el absolutismo?
10. ¿Qué nuevas instituciones políticas se consolidaron en el siglo XVI y por qué se establecieron?
11. A ¿Quiénes beneficiaban las nuevas instituciones y por qué?

Cultura Maya

Los Mayas durante su apogeo fueron una de las sociedades más densamente pobladas y culturalmente dinámicas en el mundo. La civilización maya comparte muchas características con otras civilizaciones mesoamericanas debido al alto grado de interacción y difusión cultural que caracteriza a la región (América Central. actualmente). Los avances culturales como la escritura, epigrafía y el calendario no se originan con los mayas; sin embargo, su civilización plenamente los ha desarrollado. La influencia Maya puede ser detectada en los actuales países de Honduras, Guatemala, El Salvador y México.

El pueblo maya nunca desapareció, ni en el momento de la disminución poblacional (demográfica) del período de Clásico mesoamericano ni con la llegada de los conquistadores españoles y la posterior colonización española de las Américas. Hoy, los mayas y sus descendientes forman poblaciones considerables en toda el área maya y mantienen un conjunto de tradiciones y creencias distintivas que son el resultado de la fusión de costumbres e ideas precolombinas y de la post-Conquista. Muchas de las lenguas mayas continúan siendo habladas como idiomas principales hoy en día; El Rabinal Achí es una obra literaria escrita en Idioma Achí ( idioma mayense) representativa de la cultura maya prehispánica. 

Actividades:

Para los alumnos de Segundo Grado de Secundaria, responder las siguientes preguntas en su cuaderno:

1. ¿Cómo floreció la cultura Maya?
2. ¿Por qué se le llama civilización Maya?
3. ¿Por qué se les dice Maya?
4. ¿Cómo estaban organizados los Maya?
5. ¿Por qué no se conocieron los griegos y los maya?
6. ¿Quién vivió en el territorio donde vivían los maya y por qué?
7. Los Maya ¿Qué heredaron de los Olmeca?
8. ¿Por qué los Maya construyeron enormes templos?
9. ¿Quiénes vivían alrededor de los templos?
10. ¿Cuáles fueron los Calendarios que crearon los sacerdotes?
11. ¿Qué es el Popol Vuh y qué se relata en él?
12. ¿Cómo desarrollaron su escritura?
13. ¿Cuál es la teoría que explica la desaparición de los Maya?